In veel klassen zijn de verschillen tussen kinderen groot. De permanente uitdaging voor scholen is om hier adequaat mee om te gaan. Dat lijkt gemakkelijker dan het is. Succesvol differentiëren wordt vaak gezien als een organisatieprobleem waar goed klassenmanagement de oplossing voor zou moeten zijn. Natuurlijk: het goed kunnen managen van een klas is voorwaardelijk voor het effectief kunnen omgaan met verschillen tussen leerlingen. Maar het maken van goede keuzes gaat hieraan vooraf. Hierbij doemt voortdurend hetzelfde dilemma op: houd ik de klas bij elkaar of laat ik kinderen los en ga ik werken met verschillende niveaugroepen? Oftewel, differentieer ik convergent of divergent?
|
|
Read more...
|
|
|
"Dat schoolinfrastructuur een probleem is dat leeft bij scholieren, blijkt uit een grote jongerenondervraging die we in 2009 deden bij bijna 4000 scholieren", zegt Timur Michelashvili, voorzitter van de Vlaamse Scholierenkoepel. "Niet minder dan 40% van de ondervraagden kaartte schoolgebouwen aan als grootste knelpunt op hun school". VSK roept de minister van Onderwijs, Pascal Smet, op om de komende jaren meer geld in schoolinfrastructuur te steken.
|
|
Read more...
|
 |
Europees Commissaris Neelie Kroes uit Nederland heeft vanochtend de Vrije Basisschool Biest in Waregem bezocht. Ze kwam kijken hoe geïntegreerd de nieuwste technologieën zijn in het zesde leerjaar. Het was minister Van Quickenborne zelf, bevoegd voor ICT, die mevrouw Kroes naar Waregem haalde omdat hijzelf erg onder de indruk was na een eerder bezoek. |
|
|
Read more...
|
|
|
|
|
<< Start < Prev 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Next > End >>
|
|
Page 2 of 26 |
